Η Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση στην Κύπρο και η διοίκηση της  στην πρώτη κρίσιμη πενταετία (1960-1965)

της γέννησης της Κυπριακής Δημοκρατίας

Το άρθρο Ιστορία της Κυπριακής Εκπαίδευσης εμφανίστηκε πρώτα στο .

Ιδανικό για μαθητές που κάνουν τα πρώτα τους βήματα στη γλώσσα, αλλά και για δασκάλους που θέλουν ένα ολοκληρωμένο εργαλείο διδασκαλίας. Ανακαλύψτε την κορεατική γλώσσα και πολιτισμό μέσα από την ελληνική οπτική, και κάντε τη μάθηση ευχάριστη και αποτελεσματική.

Λειτουργίες / Περιεχόμενα:

• Λεξιλόγιο και Γραμματική: Εύκολη κατανόηση βασικών δομών.
• Κείμενα και Παραδείγματα: Εφαρμογή της θεωρίας σε πρακτικές περιπτώσεις.
• Ασκήσεις: Βοηθούν στην εμπέδωση της ύλης.
• Fun Facts: Σας φέρνουν πιο κοντά στον κορεατικό πολιτισμό.

Γιατί να το επιλέξετε:

• Είναι το μοναδικό βιβλίο που προσεγγίζει την κορεατική γλώσσα από τη σκοπιά του Έλληνα μαθητή.
• Αποτελεί ιδανικό σύμμαχο για προσωπική μελέτη και για χρήση σε τάξεις.

Απευθύνεται σε:

• Αρχάριους μαθητές επιπέδου Α1 και Α2.
• Καθηγητές που αναζητούν διδακτικό υλικό προσαρμοσμένο στα ελληνικά δεδομένα.

Κειμενο στο Οπισθόφυλλο: 

Το βιβλίο “Μαθαίνουμε Κορεατικά στα Ελληνικά” είναι γραμμένο με πολλή αγάπη και αναλυτικότητα, στοχεύοντας να βοηθήσει και να καθοδηγήσει τόσο τον μαθητή όσο και τον δάσκαλο στο ταξίδι τους προς την εκμάθηση της κορεατικής γλώσσας. Αποτελεί έναν πολύτιμο σύμμαχο στην πορεία προς την κατανόηση και την ανακάλυψη των κορεατικών, καθώς είναι το πρώτο βιβλίο που προσεγγίζει τη γλώσσα αυτή από την οπτική του ελληνόφωνου σπουδαστή.
Προσφέρει κείμενα, λεξιλόγιο, θεωρία γραμματικής και συντακτικού, παραδείγματα, ασκήσεις και fun facts. Μέσω αυτών, δίνει στο ελληνικό κοινό την ευκαιρία να έρθει σε άμεση επαφή με την κορεατική γλώσσα, διευκολύνοντας την κατανόηση και ανακάλυψή της. Καλύπτει ολόκληρο το εύρος της ύλης που απαιτείται για μια δυναμική εισαγωγή στα επίπεδα Α1 και Α2.

Το άρθρο Μαθαίνουμε Κορεατικά στα Ελληνικά / 우리는 그리스어로 한국어를 배워요 εμφανίστηκε πρώτα στο .

Το άρθρο Γραμματικη της Ιαπωνικης Γλωσσας με Ασκησεις εμφανίστηκε πρώτα στο .

Το άρθρο Μαθαίνουμε Ιαπωνικά Στα Ελληνικά: Επίπεδο 1 εμφανίστηκε πρώτα στο .

Το άρθρο Μαθαίνουμε Ιαπωνικά Στα Ελληνικά: Επίπεδο 2 εμφανίστηκε πρώτα στο .

Το παρόν βιβλίο σχεδιάστηκε για να βοηθήσει τους Έλληνες μαθητές και μαθήτριες στα πρώτα τους βήματα στην εκμάθηση της κορεατικής γλώσσας. Αποτελεί έναν πρακτικό οδηγό που καλύπτει την απαραίτητη γραμματική για το επίπεδο των αρχαρίων (TOPIK 1), προσφέροντας αναλυτικές επεξηγήσεις στα ελληνικά και πληθώρα παραδειγμάτων και ασκήσεων στα κορεατικά. Από την προφορά και τα μόρια, μέχρι τα ρήματα, τα επιρρήματα και τις διάφορες μορφές προτάσεων, το βιβλίο περιλαμβάνει όλα τα βασικά στοιχεία της κορεατικής γραμματικής. Επιπλέον, αντιμετωπίζει τις προκλήσεις που συναντούν οι Έλληνες μαθητές όταν μαθαίνουν μια γλώσσα τόσο διαφορετική από τη δική τους.

Το άρθρο Γραµµατική της κορεατικής γλώσσας µε ασκήσεις εμφανίστηκε πρώτα στο .

Το παρόν βιβλίο αποτελεί καρπό αυτής της αναζήτησης και προσπάθειας, καλύπτοντας την έλλειψη βασικού διδακτικού υλικού. Είναι ιδανικό για μαθητές που προετοιμάζονται για τις εξετάσεις ρωσομάθειας επιπέδου Α1-Α2, αλλά και για οποιονδήποτε επιθυμεί να ενισχύσει τις γνώσεις του στη γραμματική της ρωσικής γλώσσας.

Με βάση πενταετή εργασία και διδασκαλία σε περισσότερους από 200 μαθητές, το βιβλίο αυτό παρουσιάζει τα βασικά γραμματικά θέματα που περιλαμβάνονται στα επίπεδα Α1, Α2 και εν μέρει Β1 των εξετάσεων γλωσσομάθειας των ρωσικών πανεπιστημίων, συνοδευόμενα από τις ανάλογες ασκήσεις. Επίσης, αναλύει ορισμένες κοινές δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι μαθητές κατά την εκμάθηση της ρωσικής, συμβάλλοντας στην καλύτερη κατανόηση και αποτύπωση της γραμματικής. Παρόλο που δεν αποτελεί πλήρη οδηγό γραμματικής, παρέχει μια ισχυρή βάση για περαιτέρω εκμάθηση της ρωσικής γλώσσας σε όλα τα επίπεδα.

Το βιβλίο περιέχει:

• Αναλυτικές εξηγήσεις γραμματικών φαινομένων.
• Ειδικά κεφάλαια για ουσιαστικά, αντωνυμίες, ρήματα και πτώσεις.
• Ασκήσεις επανάληψης για κάθε ενότητα.
• Πρακτικές συμβουλές και παραδείγματα για την καλύτερη κατανόηση και χρήση της γλώσσας.

Το άρθρο Γραμματική της ρωσικής γλώσσας εμφανίστηκε πρώτα στο .

Το άρθρο Γραμματική της σερβικής γλώσσας εμφανίστηκε πρώτα στο .

Επικέντρωση / διερεύνηση στους τομείς της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και του φοιτητικού αθλητισμού

ISBN: 978-618-5389-12-3

Συγγραφέας: Αναστασία Γκουβατζή

Οι θεσµικές και νοµοθετικές ρυθµίσεις καθώς και η βελτίωση των συνθηκών φοίτησης µαθητώνµε ειδικές ανάγκες διαµόρφωσαν τις συνθήκες της πρόσβασης τους στην τριτοβάθµια εκπαίδευση.Ο αυξηµένος αριθµός φοιτητών µε ειδικές ανάγκες (ΦµεΕΑ) επέβαλε την οργάνωση καιδιαχείριση προσαρµοσµένων υπηρεσιών και υποδοµών, ώστε να διασφαλιστεί το δικαίωµα τηςίσης ευκαιρίας στην εκπαίδευση και το φοιτητικό αθλητισµό. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταννα καταγραφούν οι ανάγκες και οι παραλείψεις σε ειδικές υπηρεσίες και παροχές όπως τιςεντοπίζουν οι ΦµεΕΑ και να συγκριθούν οι υπάρχουσες υπηρεσίες µε τις υπηρεσίες που έχουνπροβλέψει τα ακαδηµαϊκά ιδρύµατα στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Η συλλογή των δεδοµένων έγινε σετρία πεδία: α) µελετήθηκαν τα µοντέλα παροχής διευκολύνσεων σε ΦµεΕΑ 58 ευρωπαϊκώνπανεπιστηµίων διασυνδεδεµένων µε τον Ευρωπαϊκό Οργανισµό για την Ανάπτυξη της ΕιδικήςΑγωγής, β) εστάλησαν ερωτηµατολόγια και επεστράφησαν συµπληρωµένα από τις γραµµατείεςτων ελληνικών ΑΕΙ και ΑΤΕΙ και γ) παραχωρήθηκαν συνεντεύξεις και συλλέχθηκαν οι απόψειςγια προσαρµοσµένες παροχές από 73 ΦµεΕΑ οι οποίοι φοιτούσαν σε 14 ελληνικά ΑΕΙ και ΑΤΕΙ.Έγινε ποιοτική ανάλυση περιεχοµένου κατά την οποία η συλλογή, επεξεργασία, ανάλυση καιερµηνεία αυτών βασίστηκε στις αρχές της Grounded Theory. Τα αποτελέσµατα έδειξαν ότι οιανάγκες για προσαρµοσµένες υποδοµές οµαδοποιούνται σε περιβαλλοντικές-αρχιτεκτονικές καιυποστηρικτικής τεχνολογίας, ενώ οι υπηρεσίες σε ακαδηµαϊκές, διοικητικές, κοινωνικής πολιτικήςκαι πρόνοιας, υγείας καθώς και πολιτισµού και αθλητισµού. Ταυτόχρονα κατεγράφησανσηµαντικά προβλήµατα και παραλείψεις σε προ-πανεπιστηµιακό επίπεδο εκπαίδευσης, όπωςυπηρεσίες έγκαιρης παρέµβασης και συµβουλευτικής, εξειδικευµένο εκπαιδευτικό προσωπικό,οργανωµένο πρόγραµµα επαγγελµατικού προσανατολισµού και µετάβασης στην τριτοβάθµιαεκπαίδευση, τα οποία συνδέονται µε την έλλειψη ενηµέρωσης και ευαισθητοποίησης. Βάσει τωνσυµπερασµάτων προτάθηκε ο σχεδιασµός ενός µοντέλου διαχείρισης των υποδοµών πρόσβασης,των υπηρεσιών και των αγαθών που θα παρέχονται από όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύµατα παίρνονταςυπόψη τους διαθέσιµους πόρους και τις εκπαιδευτικές προτεραιότητες. Ένα µοντέλο που θαεξελίσσεται συνεχώς µέσα από το διάλογο της ακαδηµαϊκής κοινότητας µε τους ΦµεΕΑ

Το άρθρο Προσβασιμότητα ατόμων με αναπηρίες στην εκπαίδευση εμφανίστηκε πρώτα στο .

Αειφορία, Βιώσιμη Ανάπτυξη. Έννοιες που ήρθαν για να μείνουν. Κι εμείς∙ τις κατανοούμε; Τις ψάξαμε; Έχουμε πειστεί ότι αυτός είναι ο δρόμος; Ο δρόμος του ζην και του ευ ζην.

Και στον πηγεμό αυτόν ο -κάθε είδους-δάσκαλος δεν του πρέπει να ‘ναι στην ουρά. Μπροστά είν’ η θέση του. 

Αφού έχει μυηθεί, να μυήσει. Αφού πρώτα το ‘χει, να το δώσει.

Έτσι γίνεται στο δικό μας μετερίζι, της εκπαίδευσης. Η Πολιτεία έχει τα δικά της εργαλεία. Εμείς, ως δάσκαλοι, μόνο την παιδεία. Αλλά ποια; Πώς μπορεί ο καθένας από λίγο να βάλει την πινελιά της Αειφορίας στο σχολειό του; Ή να περιμένουμε, ουραγοί, η αδήριτη πραγματικότητα να μας αναγκάσει;

Τις απαντήσεις όλες -και άλλες- θα τις βρεις στις σελίδες αυτές. Αλλά τι νόημα έχει αν μείνουμε εκεί …

Το άρθρο Αειφόρο Σχολείο για Βιώσιμη Ανάπτυξη εμφανίστηκε πρώτα στο .